提缘故为网瘾而厌学、休学的孩子，家长们频频是莫可奈何、不知所措——话说重了，怕孩子作念出更顶点的事情，话说轻了，根本儿起不到作用。

陶乐茜有十多年支教教会，服务了2000+名窘境青少年，她曾因为高中时高压的“衡水模式”而厌学，从而发起了一个服务休\\厌学青少年的机构“友feng营”。

责任中，她际遇过学生为了拿回被充公的手机深宵翻墙来“偷”，际遇过跟憨厚起碎裂要打东说念主的青少年，也际遇过因为追星、游戏、网罗、二次元等各式原因厌学休学的同学。

从别称厌学的中学生，到服务休\\厌学青少年多年，她想告诉家长们的是，“成瘾”是果不是因，孩子们千里迷在屏幕中的全国，绝大多数情况是确凿生活中的需求没被知足。

陶乐茜高中就读于一所“衡水盟校”——由衡水中学关联东说念主员率领学校的体系与架构建造，在对学生管理和教学方面复制行家练习的那套衡水模式。

举例学生跑操必须跑成正方形，跑的时候每个东说念主手上必须拿着单词本高声背诵单词；每个班都有相当“狼性”的班级标语，比如“擢升一分，干倒千东说念主”；学生字据成绩决定走教室前门照旧后头......

东说念主类学家项飙在近期一次访谈中提倡了人命有“拒绝”，东说念主才有人命力。

学校通过在时分和空间上的都备竣事，基本把每一个经由作念什么事情全部章程好。并通过典礼给磨真金不怕火制造鲜明感，让学生以为磨真金不怕火等于别人命当中最弥留、最严肃的事情，不让他们跟这个事之间产生拒绝。

在陶乐茜高中的学习氛围中，磨真金不怕火与分数是独一弥留且鲜明的东西。

有同学在校外补习班从楼上坠一火，补习班憨厚的第一响应是让行家别看吵杂了，迅速回教室继续学习。回到学校后，有憨厚谈及此事的响应是“还好是在学校外面发生的。”

从那之后，陶乐茜患上了严重的恐高症，肤浅的爬山也会让她喘不上气，体魄原地瘫软下来。

“恐高症亦然一种恐忧，这亦然身躯意志。”如今追思起来，她后知后觉地察觉到了不少当初我方可能有抑郁倾向。

比如磨真金不怕火前总会拉肚子，或是每天早上起床的那一刻老是陪同着凄怨感。“当前很流行一个词叫‘死感’，就以为辞世究竟有啥趣味，为什么要上学。”

那会儿的家长好像并不太能相识孩子的各样情状，陶乐茜告诉父母我方在学校遭受到的校园欺侮，以及体魄上的不适感，提倡想休息。

但父母就一个派头：等高考竣事就好了。

“父母很爱我，然则对心情健康也清寒成见，以为也许考上大学就好了。然则考上大学也并不好，因为父母选的专科土建工程管理我并不心爱。”在陶乐茜看来，父母在靠近矛盾和东说念主际碎裂时的模式是躲，是息事宁东说念主，是以我方在青少年时期也莫得学会更有劲量地去保捏界限。

体魄的不适重复心情的厌倦，在就要以为我方被“卷”废了的时刻，一群来支教的大学生转换了陶乐茜状态。

这群大学生就比高一的陶乐茜大几岁，他们在这所高压的学校办文艺行动，作念教授拓展，让学生们我方去组织行动、办晚会。

别称支教的大学生在支教过程中，发现了陶乐茜很擅长组织行动。

“他说我身上有个优点——喜庆，别东说念主夸小小姐都是‘长得真漂亮’，怎样到我了这成了长得真喜庆。”但越往后，她缓缓相识了喜庆是什么趣味：“其实等于自然的亲和力，别东说念主爽直深信我，爽直和我倾吐苦衷。”

支教的时分唯独不到十天，但也恰是这几天的经验让她的症状有了缓解，并看到了蓝本高中生活可以有其他的神情，蓝本我方身上也有与学习与成绩无关的特长。

追思起高中的生活，陶乐茜依旧不睬解这种将学生成绩与东说念主格挂钩的耕种模式，也以为有些讥讽——尽管学校复制了“衡水模式”，但学生的成绩、学校的升学率也没上去。“几年后，这场实验被认证是失败的。”

因为我方在被支教时获取了力量，在大学和责任期间，陶乐茜都坚捏支教责任。

干与大学后，大意是刚从高中的高压氛围中走出来，她没什么所谓的兴致，独一报的社团等于支教社团。

她就像我方高中际遇的那群大学生雷同，给学生们带去学校中莫得但又极其弥留的东西。比如艺术创作，比如教授拓展，比如心情疗愈。

在家访智商，她和团队最常作念的一件事情是，给父母夸他的小孩，夸他们身上有哪些很少被看见的优点。

“恒久作念这件事照旧有无力感，你会发现学生们际遇的窘境一经远远起首了耕种的范围，它背后牵连了经济、计谋等好多东西。咱们大学生支教的时分很短，如果去讲有哪些问题，要怎样去转换，颠倒于撕开一说念伤痕，但又莫得裕如的时分去缝好它，会形成次生伤害。”陶乐茜说到。

毕业后，为了生涯的陶乐茜干与了北京一家大厂责任。

彼时的大厂是很光鲜亮丽的，公司福利薪资水平高，办公环境好，能让别称刚毕业的打工东说念主在北京过上还算体面的生活。

但责任时分越长，她越发现我方与公司所追寻的价值不雅的互异。

“疏导以为好的东西，独一的忖度轨范等于最终的升沉。我是不是又回到高中那种全然以分数为轨范的时间？”这让陶乐茜想考，如果只追求所谓的数据，那最终的效果是不是像那时那样铺张光每一个具体的东说念主？

她开打趣说念：“毕业就去大厂上班颠倒像是那种恐忧相亲，然后际遇了要求还可以的对象，就先处着。但处着处着发现彼此的确不对适。”

责任上的kpi没目标驱动她内心，她坦言，写出一篇三万、五万、十万阅读的著述所带给他的确立感，不足她在责任之余兼职支教时学生们给我方的反馈。

在和孩子们相处的过程中，能很显着地感受到我方身上的器具性减少了，更多的是四肢一个东说念主去感受。

她也初始问我方，从一个差点被“卷”废的狼性学校，到一个从上至下都有严格kpi的狼性公司，竟然是我方想要的吗？

“过我方想要的生活自然要付出很大代价，于我而言等于淹没高新牢固的收入。”东说念主在作念拧巴的事情时，体魄一定会出问题。她那时也不时生病，堕入恐忧、内讧的时势中。

当下她便对我方作念出了评估，如果没目标继续在原有的轨说念中行走，不如先停驻来。

2019年，陶乐茜决定去职。

去职后的她先去禅修了一个月，一个月时分里刷过马桶，作念了好多“杂活”。

也随机在这里构兵到磨真金不怕火，磨真金不怕火憨厚荧惑她：“你是天生吃这碗饭的东说念主，只需要更多结构化教诲即可。”在接下来的支教中，她把磨真金不怕火的理念欺诈其中。

在一次支教竣事后，她随机在大理待了一个月。在大理，她际遇各式各样的“奇奇怪怪”的东说念主，他们活得相当的不适当主流价值不雅——莫得35岁恐忧，莫得严苛的kpi，莫得什么年级该作念什么事的章程。

在她昔日的生活中，当下阶段有哪些任务要完成是一件十分明确的事情。

但此次旅行中，出现了好多中年转型的东说念主：别称40岁的窥察，去职来学一门技巧，指标是50岁收门，80岁成才。“在惯有的价值不雅里，50岁一经初始缱绻退休，准备带孙子的老年生活了。”

这让她具体地感受到了，东说念主生不管哪个阶段都有无尽可能。

2020年，有着多年支教教会以及剿袭了多年心情参谋的陶乐茜，初始尝试全职作念青少年儿童心情服务关联的责任。

客岁，家中老东说念主死一火，让她倏得感到我方想要某个属于我方的“作品”。偶合，有三位练习的家长看见她大理的生活状态后，一口同声地问参议，是否可以让家里有厌学时势的孩子随着她在大理生活一段时分。

这是陶乐茜创办友“feng营”的泉源，也曾大学的工科学习经验、媒体实习经验，毕业后的大厂责任经验所获利的才调都在如今发扬了作用。“东说念主生莫得白走的路。”

那会儿，成都天气冷，也不怎样出太阳，但大理气温与阳光都还算友好。“孩子们也能在一个闲逸的环境中，去和不同的东说念主对话，去感受人命力。”这样，便有了“友feng营”的第一次大理研学。

她针对青少年和家长作念了两款海报，家长的痛点在于让孩子通过疗愈减少手机依赖，找到融入确凿生活的步履。

但对孩子们，海报的要点则是疲塌生活，艺术创造——先从紧绷的状态松下来，让对话自然的发生，让心情疗愈自然地发生，不会让孩子以为生硬/突兀/“被养息”。

在这段时分，孩子们一齐作念饭，融会，爬山，荫庇行家的住所，剿袭性耕种课程。

她也荧惑行家把追星、二次元等爱好当责任，用作事换薪金，举例在旧物改进中想象手工居品，想考怎样把文创卖出去，用一场展览“发出05后的声息”。

在长年的责任中，她不雅察到好多高敏锐的孩子同期也会心爱艺术，或者说艺术是个很好的了解这类孩子的窗口。于是，她缔造了无数的的艺术疗愈行动。

别称休学半年醉心照相的学生，营地40%的相片都是他拍的。结营后，他也渐渐把兴致变成了特长，去照相责任室当起了学徒。

她给一位心爱历史与古建筑的孩子安排了导游的岗亭，让他提前查阅贵府、踩点，并在三月街赶集、大理古城寻宝、喜洲之旅给行家作念老师。

这亦然陶乐茜带孩子们大理时的初志，看见不雷同的生活，发现主流价值不雅以外的东说念主生。

在后期行动参谋的家长中，有70%示意孩子有网瘾，参议她几天的时分对“网瘾”能否有改善。

陶乐茜会明确告诉家长们：不欢跃行动的转换。

我方剿袭心情参谋7年了，但具体在行动上依旧有好多莫得转换的，照旧会迟到、会拖延。但她知说念，内在一经发生了好多变化，看一件事情也有了更多的角度。

她以至会和家长们开打趣，如果一定要短时分有行动上的变化，杨某信才是最专科的。

她也发现，除了营地还要给亲子搭建讲究的接洽环境，让家长相识孩子千里迷网罗的背后心情需求。毕竟七天以后，孩子还要回到蓝本的家庭学校中。

某次行动，有家长横目立目地降低她：“就你知说念二次元？你知说念游戏二次元中有几许色情血腥暴力么？”

她起首详情了这位爸爸的爱，在周末的早上来这样远的所在参加行动。

接着，她告诉这位爸爸，除了在“玩”照旧“不玩”的行动以外，对与错以外还有一派田园。不妨停驻来想一下，孩子想玩的背后是有什么需要？这些需如若否有被看到？家长想知足孩子的需要，除了玩游戏还莫得其他的路线？

这亦然陶乐茜一直坚捏的，严重到厌学进度的“瘾”，绝大多数都是孩子在实践生活中的诉求莫得得到知足。

她将这些孩子称为窘境少年，而不是网瘾少年。

“我自然相识，家长关于‘网瘾’一词会有更具体的了解。然则说话是有劲量的，亦然会对东说念主形成伤害的。”

她坚捏不给学生们贴上标签：“窘境指当下的状态，意味着我当前际遇了迂曲，通过合适的步履会有改善的契机。但网瘾一经指向了东说念主，一经把这个东说念主给界说了。”

她也但愿通过这样的步履，让家长意志到，不是我方的孩子有问题，而是靠近到了迂曲，需要家长的援手和匡助，需要家长去倾听孩子的诉求。

客岁，她成为了华西picu多彩蜗牛集会发起东说念主，四肢集会发起东说念主和神情传播统筹，跟爱有戏、成都未成年东说念主保护中心、A4好意思术馆、玉东社区等共同搭建了一个社工、立异耕种、参谋、艺术的多旅途援手系统。

“孩子的成长自然和原生家庭关接洽，但也不成问题全然归结于父母。尤其在面对小孩厌学、休学这一问题上。”

陶乐茜说到：“父母的影响并非全部，他们的成长也或多或少陪同着伤痕，咱们更但愿荧惑父母来往援手孩子，而不是驳斥他们形成了孩子的今天。服务休学、厌学青少年走出窘境也不成只是依靠家庭，还需要更多东说念主的匡助。”

文丨嘻排版丨阿乔

图 | 陶乐茜、视觉中国、《少年班》